玻璃钢孔融让梨雕塑 铸铜校园人物文化主题景园林摆件 永景雕塑

     校园雕塑大都运用抽象与象征，隐喻和悖论古代手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性，象征性，激励性，装饰性等特点，**思想审美，重视德育潜化，或是重视表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。中国千**来流程传的一个道德教育故事，这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。这些都是年幼时就该知道的道德常识，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事。

 校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史，传统，文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文学属性，同样体现，文以载道的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则，道德规范在情绪上的认同，产生共鸣。

孔融让梨中国千**来流传的一个道德教育故事，这个故事告诉我们从小就要向孔融学习，养成尊老爱幼的习惯，也告诉人们，要互相忍让，不要只想自己，不想别人；凡事应该遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该遵守公序良俗。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。